参加成人教育不能只为了文凭

相对于普通高等教育的学生来说，成人教育的学生更加清楚自己想学什么，目的性也会更加明确。为了弥补工作中的不足，提升自身的竞争力，成人教育的参与者除了文凭，更需要的是如何针对性地提高自己的专业水准。

如今我国提倡的是构建终生教育体系，这就要求成人教育进行从学历教育向非学历教育的转变。前几年，大多数人参加成人高考仍然是为了学历的需要，单纯是为了拿到一张文凭而来读书的。而如今部分学生的观念发生了变化，不再仅仅为了学历和文凭，更多的是充电、不断获取新知、提高工作能力的需要。也有一部分年轻人仅仅是为了文凭，至于是否真正学到知识，只有学生本人清楚。因此，成人教育有责任教授给学生一定的技能，逐步从学历型教育转变为技能教育，进一步满足学生们的需求。

很多专家赞成，未来成人教育应该大力发展非学历教育、如对在职人员的技术培训，岗位培训等。成人教育具有办学灵活，机动性强的特点，能敏锐地感觉社会需求的变化并做出反应。成人教育定位于“社会需要什么人才，人们需要什么新的知识技术，成人教育就提供相应的服务”才能有发展。

此外，一些成人教育为了“创收”而不顾办学条件，盲目地扩大招生、增开新的专业、乱办班，致使一些学校的办学投入与招生规模不相适应，严重地影响了成人教育学历教育文凭的质量。

一方面是成人教育如何转型问题；一方面是人们还是否需要成人教育以及如何选择成人教育的问题。相当一部分人认为成人教育的专业设置更灵活，在管理权限上有自主权，专业设置与社会需求十分接近。因此，他们一边工作一边充电，成人教育对他们来说，其作用不可小看。

但在实际选择成人教育时，学生要注意以下几个问题：

一、要看其师资力量如何，是否有自己的师资队伍，即专业的教授成人教育课程的老师。有些院校的教师是直接从所依托高校的院系中请来的，不具有长期性、稳定性，不利于保证教学质量；

二、对学校进行实地考察，看其教学硬件设施是否齐备，并多向该校所依托高校的学生或老师询问成人教育学院的相关情况；

三、尽量选择在社会上口碑较好，或者办学时间较长的学校；

四、成人高等教育学院的进入门槛相对普通高等学校来说低了不少，但是并不是说成人教育学院就可以宽进宽出。

严格管理的学校在学生没有达到毕业要求时是不会随意发放毕业、学位证书的，这样的学校社会口碑很好，能够得到用人单位的认可。