新时代呼唤素质教育

党的十九大报告指出，优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党中央的这一重大决策，充分体现了新时代教育事业的重要性。中华民族的伟大复兴，依靠的是大批德才兼备的知识型、技能型、创新型劳动者大军，这就赋予了教育工作者新的使命，要求教育必须培养出德智体美全面发展的人才。要完成这一使命，中小学教育显得尤为重要，应从小抓起、从基础抓起，全面落实素质教育。
素质教育是一种以提高教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德修养、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在素质教育中，文化教育是中心，智力开发是关键，思想道德培养是根本，良好的体质是保证，其他方面素质的提高是个体差异需求的必要补充。它们相辅相成，相互促进。只有具有较高的文化素质、思想道德素质，其他方面的素质才能有更好的依托，达到更高的层次；只有注重智力的开发，教育才能收到更好的成效；只有抓好思想道德教育，青少年才能健康成长。
毋庸讳言，当下，一些中小学的素质教育效果实在难以尽如人意，只注重文化知识的教育，其他方面素质的教育有所欠缺，尽管有的想方设法改变教育方法，但从根本上并未真正摆脱诸如题海战术的教育模式。导致应试教育不断强化、素质教育日渐式微的原因，大致有二：
一是认识上的偏差。在应试教育模式下培养的人才，是很难适应新时代需求的。要改变教育模式“一手硬，一手软”的不协调现状，就应从教育管理方式和教师教育方法上入手加以改变。这是因为中小学教育存在的不协调问题，说到底是教育管理方式和教师教育方法的问题，是一些教育管理者和教师没有真正理解素质教育的本意，或者说没有真正找到落实素质教育的途径和方法。要知道，素质教育与应试教育并不矛盾，素质教育比应试教育要求更高，不仅要求学生学好文化课考出好分数，而且要求学生的其他方面素质同步提高。素质教育与应试教育的根本区别是，素质教育是培养有创新思维能力、有驾驭知识能力、能做知识主人的学生；而应试教育则与全面发展的教育理念背道而驰。
二是教育方法和教育管理方式的制约。全面落实素质教育，要求教师既要有系统熟练掌握专业知识的水平，又要有在课堂上深刻全面、生动形象地把知识讲活讲透的能力，从而取得学生在课堂上就能理解掌握并懂得应用的良好教学效果。素质教育好处多多：一是让学生在课堂上就能举一反三掌握本堂课的知识点，有学有所成的获得感；二是课后学生用少量的时间、做少量的作业就能复习巩固当天所学知识，从而有时间进行其他方面素质的教育、锻炼和提高；三是学生可以从老师的讲授中体会如何读书学习，再加上老师的点拨，就能养成自学能力，进而养成创造性思维能力。素质教育是把老师讲课与学生学习融为一体，最大限度地发挥课堂的作用。如果能达到这样的教学效果，学生就有了学习的成就感，学习也就变成了自由快乐的事情。